Ο παρόν τόμος επιχειρεί να «τοποθετήσει τη βασική εννοιολογική και επιστημολογική προσέγγιση της Συγκριτικής Παιδαγωγικής», οριοθετώντας ουσιαστικά μέσα από την «επανα-ανάγνωση» κειμένων και μελετών μία νέα προσέγγιση, την «Ετεροπαιδαγωγική», η οποία Θα μπορούσε να χαρακτηρίσει πλέον τις συγκριτικές/διεθνείς μελέτες και προσεγγίσεις. Το πρώτο μέρος, περιλαμβάνει βασικές επιστημολογικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις του πεδίου οι οποίες βασίζονται στις πρώτες επιστημολογικές και μεθοδολογικές αρχές στο πλαίσιο του ουμανιστικού παραδείγματος.Το δεύτερο μέρος περιλαμβάνει ένα «παράδειγμα» συγκριτικής μελέτης στα τέλη του 19ου και τις αρχές ταυ 20ού αιώνα και αποτε-λεί ένα θεωρητικό και εμπειρικό εργαλείο μελέτης. Το τρίτο μέρος καταγράφει και ερμηνεύει μία όψη του συγκριτικού παραδείγματος/ επιχειρήματος στα τέλη του 20ού και αρχές του 21ου αιώνα μέσα από τη μελέτη του γαλλικού εκπαιδευτικού περιοδικού "Le Monde de Ι' Education" («εκπαίδευση στις ξένες χώρες»). Το τέταρτο μέρος εστιάζεται σε τέσσερεις μελέτες προβληματισμού και αναζήτησης μιας «ετεροπαιδαγωγικής» στον 21 ο αιώνα και όχι απλά μιας συγκριτικής, προσέγγισης σύγχρονων εκπαιδευτικών φαινομένων και γεγονότων («κρίση» στη σύγχρονη εκπαίδευση).